mp3 para o radio da Eveline

UNI4 ATIV6-RELATO DA APLICAÇÃO DO PLANO DE AULA:"AGRICULTURA"

No último encontro presencial fizemos a socialização dos trabalhos realizados com os alunos.Relatamos a aplicação do plano de aula e os resultados obtidos de acordo com as atividades.

Unidade 4-Atividade 5 – Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

"O termo currículo provém da palavra latina currere, que se refere a carreira, um percurso que deve ser realizado.É o meio pelo qual o aluno se apropria dos conteúdos significativos, de forma progressiva, transpor degraus rumo à completa escolarização."

Currículo é um conjunto de saberes que vem associado às disciplinas e situações cotidianas, representa a caminhada que o educando faz ao longo de seus estudos, implicando nos conteúdos estudados e nas realizações de atividades.
Para a adaptação destes conteúdos no currículo escolar se faz necessário um aprofundamento tecnológico, possibilitando o entendimento das situações para que possam ser construído pelo aluno com o auxílio de seu professor.
O currículo como proposta de projeto de aprendizagem é preciso rever a organização, pois os alunos precisam ter interesses comuns para a escolha dos temas. Trabalhando então, a questão de grupo, de criatividade, de cidadania, da interdisciplinaridade do que o aluno já trás de conhecimento, onde a aprendizagem parte daquilo que ele já sabe, ou seja, das suas certezas provisórias em busca das respostas às suas dúvidas.
Hoje, várias escolas têm elaborado formas de organização do ensino que privilegiam conhecimentos para oportunizar a todos o acesso ao conhecimento.
Entre estas contribuições encontramos: a importância de trazer para a sala de aula a cultura,o estudo de problemas cotidianos, a aplicação do conhecimento aos problemas que o educando precisa enfrentar em seu dia-a-dia.Junto a esta perspectiva, encontramos também a possibilidade de libertar a escola do cumprimento de uma lista de conteúdos previamente estipulados e, propondo aprendizados fundamentais em um determinado tempo, ir desenvolvendo métodos de acompanhamento das aprendizagens que atendam ao contexto de desenvolvimento que cada aluno apresenta.
Existe uma grande necessidade de integrarmos as tecnologias ao currículo escolar e para que isso aconteça é imprescindível a atualização da formação do professor para que aconteçam as mudanças na educação.
As tecnologias tornam o currículo mais dinâmico e enriquecem ambientes de aprendizagem,onde o aluno interagindo pode construir seu conhecimento,aprendendo e desenvolvendo o raciocínio ou resolvendo situações problemas.O uso das tecnologias veio facilitar e incentivar o desenvolvimento do currículo,além de possibilitar a troca de experiências de forma colaborativa,buscando aprimorar habilidades e competências para a resolução de problemas
O trabalho por projetos possibilita ao aluno explorar , produzir novos conhecimentos e trocar experiências ampliado pela presença das tecnologias. Para que seja realizado com eficiência é necessário ser integrado às outras disciplinas, pois só assim temos uma visão da importância do trabalho interdisciplinar. O processo é um todo, pois assim teremos alunos motivados em sala de aula.

Unidade 4-Atividade 4 – Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Foi registrado no Fórum “Relato de projetos” as atividades desenvolvidas,
as estratégias criadas pelos alunos com os respectivos conhecimentos, atitudes e procedimentos mobilizados ou aprendidos, as tecnologias e mídias empregadas. Foi contado como está sendo a prática em sala de aula, qual a reação dos alunos, aprendizagens, etc...

Comentar os relatos registrados pelos colegas
ESSE FOI O RELATO FEITO NO FÓRUNS DE DISCUSSÃO:
O nosso plano de aula foi sobre "Agricultura".Como introdução ao assunto elaboramos um power point com imagens,música sobre a agricultura que os alunos não conheciam,nesse momento alguns ficaram surpresos com essa apresentação,pois geralmente são eles que elaboram no final de cada atividade proposta.Foi bem positivo essa maneira de iniciar o plano.O trabalho foi realizado com êxito, visto que os alunos já tinham conhecimento dos programas necessários para realizá-lo, alcançando objetivo previsto, apresentando trabalhos bem elaborados, fazendo bom uso dos recursos utilizados.
É importante destacar que atividades em que os alunos devem criar, fazer uma produção, para apresentar, utilizando recursos tecnológicos, proporcionam maior interesse e interação, utilizam melhor sua criatividade.

MEU HIPERPORTFÓLIO

PUBLIQUEI O MEU HIPERPORTFÓLIO NO SITE SCRIBD PARA TESTAR.


HIPERPORTFÓLIO DE MARIA DALVA DOS SANTOS LIMA2

UNI4 ATIV3-INTRODUÇÃO DO PLANO DE AULA SOBRE "AGRICULTURA"

COMO INTRODUÇÃO DESSE PLANO DE AULA FIZEMOS O POWER POINT REFERENTE AO CONTEÚDO E PUBLICAMOS NO SLIDESHARE E BLOG.

Atividade Do P Lano De Aula Ppt

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UNI4 ATIV3-PLANO DE AULA SOBRE "AGRICULTURA"

ESPAÇO DA PRODUÇÃO:

AGRICULTURA

Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Ruy Barbosa

Professor(as): Maria do Carmo Bigolin

Marlize Zwirtes

Maria Dalva dos Santos Lima

Leia Maria Réa Nedel ( estagiária)

Nível de Ensino: Ensino Médio Série: 2º ano Data:2009

Tempo Previsto: 8 a 10 horas aula (2 períodos semanais)

JUSTIFICATIVA:

As mudanças ocorridas no mundo proporcionam um novo pensar, uma nova maneira de ver e agir. Nesse processo de mudanças, a aprendizagem requer algumas habilidades específicas como: observação; descrição comparação; registro; leitura de textos, imagens,tecnologia, mapas, gráficos; análise, síntese e reflexão levando o aluno a uma visão global e uma atuação cidadã.

Esse plano de aula visa envolver os alunos das 2ª séries com propósito de conhecer, analisar e explicar as relações entre o homem e o meio ambiente, compreender e apropriar-se de novos conhecimentos, observando a realidade e possibilitando referenciais para que possam transformar a realidade de forma consciente.

Essa atividade requer que os alunos sejam mais participativos e críticos e que reconheçam a importância da agricultura para o mundo em que vivemos.

Tema da Aula: ESPAÇO DE PRODUÇÃO - AGRICULTURA

1-Importância e história da agricultura

2-Fatores que interferem na produção agrícola: solo, clima e topografia

3-Tipos de Agricultura: Tradicional (Arcaica), Moderna e Contemporânea.

4- Sistemas ou modos de produção agrícolas: extensivos e intensivos, agricultura de subsistência e itinerante, agricultura de jardinagem, agricultura de plantation.

5- A agricultura no mundo: agricultura nos países desenvolvidos e nos países subdesenvolvidos

6 – Agricultura, ecologia e desenvolvimento sustentável.

Objetivos Específicos:

1) Conhecer a importância da agricultura na sedentarização do homem e na formação das sociedades humanas complexas;

2) Compreender o conceito de solo e sua composição;

3) Entender a importância da classificação do solo para a agricultura;

4) Diferenciar os tipos de agricultura;

5) Conscientizar a praticarem a agricultura sustentável, evitando assim muitos problemas ambientais;

6) Identificar possíveis obstáculos à agricultura relacionados às mudanças climáticas e seus impactos;

7) Relacionar a produtividade e o uso de tecnologias modernas e a sua distribuição em todas as regiões.

8) Entender/explicar a evolução da agricultura a partir da capacidade humana de transformar o meio ambiente, indicando aspectos positivos e negativos.

Motivação:

- Introdução do tema provocando a participação da turma.

- Uso do Power Point sobre o tema agricultura.

- Texto: O absurdo da tecnologia moderna.

Autor: José Lutzemberger

- Análise e comentários de vídeos do Youtube sobre a agricultura

Metodologia:

- Aula expositiva interativa;

- Debate de idéias;

- Análise e comentários de vídeos e textos;

- Trabalho em grupos:

a) Criar uma música ( letra ) sobre o tema

b) Elaborar um Power Point usando imagens e palavras chave sobre o assunto:

c) Realizar uma entrevista com um agricultor contextualizando o lugar onde mora ou produz. (o que planta, como planta, onde vende, uso de técnicas ou tercnologias, etc);

d) Elaboração de um vídeo no Movie Maker destacando o que as mídias falam sobre o assunto Agricultura – Atualidades;

e) Maquete representando um tipo de agricultura; os prejuízos do desmatamento e mau uso do solo ao meio ambiente

Recursos didáticos a serem utilizados:

Quadro verde, livro texto, caderno, texto xerocado, transparências, retro-projetor, mapas, internet, máquina fotográfica, etc.

Procedimentos de fixação/avaliação:

- Participação e envolvimento dos alunos em sala de aula, nas atividades propostas, no laboratório de informática.

- Trabalhos realizados com criatividade e participação de todos os alunos dos grupos de maneira colaborativa.

Habilidades e Competências

AS COMPETÊNCIAS AVALIADAS NO ENEM.

Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações problema.

Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Ler, compreender, interpretar e produzir textos no sentido amplo do termo. Pressupõe a percepção das transformações de espaço da geografia.

PERCEPÇÕES AO NAVEGAR EM HIPERTEXTOS

Através da leitura que fiz no site da Wikipédia,conclui que hipertexto é uma nova prática de escrita e de leitura que permite um diálogo interativo com diversos textos no campo virtual.
ESSA ATIVIDADE FOI POSTADA NO TELEDUC NO ITEM"DIÁRIO DE BORDO" PARA DISCUSSÃO COM TODO O GRUPO.

REFLEXÃO SOBRE O VIDEO-ATIV6-

ESSA ATIVIDADE 6 FOI POSTADA NO TELEDUC NO ITEM" DIÁRIO DE BORDO"
A tecnologia inclui a fala humana, a escrita, a imprensa, currículos e programas, giz e quadro negro, e, mais recentemente, a fotografia,o cinema,livros, o rádio,som, a televisão, o vídeo e , naturalmente, computadores e a Internet.Os educadores vêm usando tecnologia na educação há muito tempo. É apenas a sua familiaridade com essas tecnologias que as torna transparentes a eles.
Cabe ao professor ser o interlocutor privilegiado que incita, questiona e provoca reflexões.
A formação e a atuação de professores para o uso das tecnologias é um processo que inter- relaciona o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com
os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.

POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS-FÓRUNS DE DISCUSSÃO

“Possibilidades de contribuições das tecnologias”

O uso de tecnologias na escola foi iniciado com projetos propiciando atividades instigadoras,desafiadoras,mas que possíveis de serem realizadas pelos mesmos e que os levassem a crescer em seu processo ensino-aprendizagem,possibilitando a interação e construção do conhecimento. (ex:construção de cartazes,slides,jogos,movie maker,fóruns de debates,criação de blogs,wikis,etc. dentro dos temas estudados). Nesses projetos, algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e outras eram extracurriculares. Muitas vezes tivemos a necessidade de estruturar projetos que viabilizassem a prática da utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem,incorporando-o como instrumento na mediação da relação professor-aluno,aluno-objeto e aluno-aluno,baseada nos desafios e trocas de experiências.O aluno diante dessas novas tecnologias tornou-se mais encorajado a explorar,criar,inovar,dentro de situação de aprendizagem devidamente planejadas.Foi permitido ao aluno errar e refazer e levar adiante uma solução para um determinado problema,valorizando assim o fazer pedagógico e passando a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.Continua sendo fundamental o papel do professor nessas experiências,pois ele deve instigar e orientar o aluno a perceber que ele possui uma ferramenta que deve ser explorada de maneira benéfica e interessante para sua vida.
ESSA ATIVIDADE FOI POSTADA NO TELEDUC NO ITEM "FÓRUNS DE DISCUSSÃO"

RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO "QUESTÃO AMBIENTAL"

O relato da execução do projeto "QUESTÃO AMBIENTAL" nas turmas de 2º Anos do Ensino Médio da Escola Ruyzão foi postado no blog do nosso grupo.

EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA-ATIV3 UNID3

Execução da atividade planejada

O trabalho foi desenvolvido com os alunos das 2ª Séries do Ensino Médio da Escola estadual de Ensino Médio Ruy Barbosa de Ijuí.

A proposta de atividade “A QUESTÃO AMBIENTAL”, fazia parte do planejamento curricular do 2º Trimestre da Disciplina de Geografia e foi conduzida pelas professoras: Maria do Carmo Bigolin, professora das turmas e que conduziu as etapas de apresentação de aula prática e a professora Maria Dalva também orientou os alunos no desenvolvimento das atividades propostas envolvendo a tecnologia.

A referida proposta ocorreu em três fases sendo que, uma em sala de aula e a outra no laboratório de informática da escola.

Na sala de aula: inicialmente a professora apresentou a proposta do que seria trabalhado ( assunto, objetivos, tarefa a realizar, avaliação, tempo de execução, apresentação). Os alunos ficaram motivados e animados para realizarem trabalhos práticos referentes ao assunto proposto.

Na sala de Multimídia: A professora fez um levantamento oral, ou, uma retomada dos conhecimentos prévios dos alunos sobre “A Questão Ambiental” e o que devemos fazer para salvar o nosso planeta. Pelas respostas apresentadas os alunos demonstraram que já tinham conhecimento sobre o assunto. Responderam que era um assunto comentado todos os dias pelo rádio, televisão e internet e também em sala de aula. A professora Maria do Carmo acrescentou informações sobre o assunto convidando-os a assistirem documentários em vídeos sobre a “A HISTÓRIA DAS COISAS”; programa “ECOPRATICO” da TV Cultura e também sobre “CONSEQUENCIAS DAS AÇÕES HUMANAS NA TERRA,exibidos no site do youtube e outros . Após a exibição dos vídeos, a professora conduziu uma rica discussão sobre o tema, o que suscitou alguns relatos de experiência de conscientização e outras atitudes a partir do vídeo assistido.

No Laboratório de Informática: A turma foi dividida em 6 grupos e os alunos se posicionaram em grupos nos 12 computadores existentes ( ressaltamos que ficou um ambiente apertado). Foram logo seguindo as instruções que estavam no quadro do Laboratório:

1) Abrir uma pasta com o nome de um componente e a turma;

2) Tudo que encontrado sobre o assunto como imagens, vídeos, sons, textos e endereços interessantes salvar neste local;

3) Dar oportunidade para todos componentres do grupo dar sua opinião e manusear o computador;

4) Distribuir tarefas no grupo;

5) Chamar a professora da disciplina ou a responsável pelo laboratório quando tiverem dúvidas.

Os alunos passaram a trabalhar no computador; e apesar de já terem experiência com o equipamento, alguns apresentaram muitas dificuldades no manuseio do mesmo, pois os mesmo possuem o Sistema Operacional Linux e eles estão “mais acostumados”, sabem e gostam mais de trabalharem com o Sistema Operacional Windows. Mas os alunos que já possuíam alguma experiência foram tomando a frente na execução do trabalho e a ajuda da professora responsável pelo laboratório foi essencial e de grande ajuda.

Os alunos demonstraram bastante interesse quanto ao tema em questão e curiosidade ao usar a internet e outros recursos, o que facilitou a compreensão do assunto e a execução da atividade.

O que desmotiva um pouco e torna a turma mais agitada dentro da sala de informática é a “lentidão “ da internet, ou seja, a demora para carregar as páginas.

Foram usadas 2 horas aula no laboratório de informática para dar início ao trabalho e poderem tirar as dúvidas. O restante do trabalho, conforme acordado com os alunos, seria realizado fora do horário das aulas, em casa ou em turno inverso na escola. Não poderiam deixar de prestar atenção no cumprimento das datas de entrega para correção e depois, para as apresentações.

Os resultados obtidos foram positivos, pois os alunos compreenderam de forma clara e prática o conteúdo transmitido a eles. Foram encontradas algumas dificuldades durante a execução das atividades práticas em relação a escrita e qualidade dos textos e das produções.
Os Movie Maker foram muito criativos, enfocando até mesmo assuntos que eram da realidade e problemática enfrentada pelos alunos. Nas apresentações também trouxeram palestrantes para embasar ainda mais seus assuntos ( o caso da reciclagem).

Com a finalização dessa proposta, percebemos a importância do uso da informática em sala e como é necessário a continuidade desse trabalho na escola, levando os discentes a desenvolverem atividades que os permitam ampliar seus conhecimentos e terem acesso a aulas mais dinâmicas, atrativas e que despertem a curiosidade do aluno.

A questão ambiental foi trabalhada de maneira muito interessante e dentro da visão dos alunos, pois tanto na escola quanto na sociedade em geral é proporcionado aos alunos uma visão no contexto social e que está presente em todos os momentos do seu cotidiano.
Consideramos que conseguimos atingir os nossos objetivos porque, além dos alunos terem realizado o que nós havíamos proposto, eles extrapolaram com suas contribuições, enriquecendo a proposta.

O PROJETO:"FRONTEIRAS NATURAIS:A QUESTÃO AMBIENTAL FOI POSTADO NO BLOG DA ESCOLA

SOCIALIZANDO UMA EXPERIÊNCIA COM PROJETO EM SALA DE AULA-ATIV2-UNID3

Socializando uma experiência com projeto em sala de aula

Quais os conceitos, atitudes e procedimentos mobilizados e/ou desenvolvidos pelos alunos?

Como os conteúdos trabalhados se integram ao currículo das disciplinas envolvidas?

Quais as contribuições das tecnologias e mídias utilizadas ao desenvolvimento da atividade?

PROJETO “LIXO INTELIGENTE”

Todo o conhecimento foi construído em conjunto com o aluno para que se envolvesse e despertasse seu senso de responsabilidade.Para que ele ficasse motivado, foram utilizados recursos tecnológicos que possibilitaram uma boa sensibilização o que propiciou o envolvimento e a motivação dos participantes, garantindo o sucesso do projeto. Foi utilizado filmes, documentários, fotos, internet e uma série de outros recursos à medida que o projeto ia despertando o interesse dos envolvidos.
Os alunos pesquisaram e descobriram muitas coisas interessantes sobre os prejuízos que o lixo está causando para o nosso planeta. É muito importante pensar globalmente, mas sim agir localmente.
Então partiram para as ações encontradas pelo grupo, situações que possibilitaram aos alunos pensar propostas de intervenção na realidade que os cercavam. Foram realizadas pelo grupo coletas seletivas, exposições, palestras,mostra de trabalhos e uma série de atividades relacionadas ao cooperativismo e a uma dimensão prática, que reconheceu como necessária a mudança de hábitos de consumo e de comportamento frente à problemática do lixo.

Os conteúdos trabalhados integraram-se ao currículo de todas as disciplinas, uma vez que a questão ambiental perpassa todos os assuntos. A escola buscou, nas condições concretas de aprendizagem, contribuir para que os alunos percebessem e entendessem as conseqüências ambientais de suas ações nos locais onde estudam, brincam, enfim, onde vivem, considerando que a solução dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade.
A proposta do projeto ”Lixo Inteligente” é uma ação educativa que está visando investir numa mudança de mentalidade como um elo para trabalhar a sedimentação da consciência ambiental.
A contribuição do uso das tecnologias e mídias neste projeto foi de fundamental importância, uma vez que sabemos que, quando utilizamos os recursos tecnológicos, estamos também tocando o aspecto emocional das pessoas envolvidas e despertando a construção de conhecimentos.

OS REGISTROS FORAM POSTADOS NO BLOG DA ESCOLA.

No dia 30/06/09 a partir das 19h e 30min os alunos de 8ªséries e Ensino Médio(turno manhã),juntamente com seus pais estiveram recebendo os boletins com as respectivas notas do 1ºtrimestre.

Aproveitando o momento,aconteceu a 1ªMostra de Trabalhos do Projeto"LIXO INTELIGENTE".A profªLúcia Berlezi é a responsável pela realização do projeto durante o ano letivo.