30 agosto 2009

PERCEPÇÕES AO NAVEGAR EM HIPERTEXTOS

Através da leitura que fiz no site da Wikipédia,conclui que hipertexto é uma nova prática de escrita e de leitura que permite um diálogo interativo com diversos textos no campo virtual.
ESSA ATIVIDADE FOI POSTADA NO TELEDUC NO ITEM"DIÁRIO DE BORDO" PARA DISCUSSÃO COM TODO O GRUPO.

REFLEXÃO SOBRE O VIDEO-ATIV6-


ESSA ATIVIDADE 6 FOI POSTADA NO TELEDUC NO ITEM" DIÁRIO DE BORDO"
A tecnologia inclui a fala humana, a escrita, a imprensa, currículos e programas, giz e quadro negro, e, mais recentemente, a fotografia,o cinema,livros, o rádio,som, a televisão, o vídeo e , naturalmente, computadores e a Internet.Os educadores vêm usando tecnologia na educação há muito tempo. É apenas a sua familiaridade com essas tecnologias que as torna transparentes a eles.
Cabe ao professor ser o interlocutor privilegiado que incita, questiona e provoca reflexões.
A formação e a atuação de professores para o uso das tecnologias é um processo que inter- relaciona o domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com
os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação.

POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS-FÓRUNS DE DISCUSSÃO

“Possibilidades de contribuições das tecnologias”
O uso de tecnologias na escola foi iniciado com projetos propiciando atividades instigadoras,desafiadoras,mas que possíveis de serem realizadas pelos mesmos e que os levassem a crescer em seu processo ensino-aprendizagem,possibilitando a interação e construção do conhecimento. (ex:construção de cartazes,slides,jogos,movie maker,fóruns de debates,criação de blogs,wikis,etc. dentro dos temas estudados). Nesses projetos, algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e outras eram extracurriculares. Muitas vezes tivemos a necessidade de estruturar projetos que viabilizassem a prática da utilização do computador no processo de ensino-aprendizagem,incorporando-o como instrumento na mediação da relação professor-aluno,aluno-objeto e aluno-aluno,baseada nos desafios e trocas de experiências.O aluno diante dessas novas tecnologias tornou-se mais encorajado a explorar,criar,inovar,dentro de situação de aprendizagem devidamente planejadas.Foi permitido ao aluno errar e refazer e levar adiante uma solução para um determinado problema,valorizando assim o fazer pedagógico e passando a ser um participante ativo no processo de construção de sua própria aprendizagem.Continua sendo fundamental o papel do professor nessas experiências,pois ele deve instigar e orientar o aluno a perceber que ele possui uma ferramenta que deve ser explorada de maneira benéfica e interessante para sua vida.
ESSA ATIVIDADE FOI POSTADA NO TELEDUC NO ITEM "FÓRUNS DE DISCUSSÃO"

RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO "QUESTÃO AMBIENTAL"



O relato da execução do projeto "QUESTÃO AMBIENTAL" nas turmas de 2º Anos do Ensino Médio da Escola Ruyzão foi postado no blog do nosso grupo.

EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA-ATIV3 UNID3

Execução da atividade planejada

O trabalho foi desenvolvido com os alunos das 2ª Séries do Ensino Médio da Escola estadual de Ensino Médio Ruy Barbosa de Ijuí.

A proposta de atividade “A QUESTÃO AMBIENTAL”, fazia parte do planejamento curricular do 2º Trimestre da Disciplina de Geografia e foi conduzida pelas professoras: Maria do Carmo Bigolin, professora das turmas e que conduziu as etapas de apresentação de aula prática e a professora Maria Dalva também orientou os alunos no desenvolvimento das atividades propostas envolvendo a tecnologia.

A referida proposta ocorreu em três fases sendo que, uma em sala de aula e a outra no laboratório de informática da escola.

Na sala de aula: inicialmente a professora apresentou a proposta do que seria trabalhado ( assunto, objetivos, tarefa a realizar, avaliação, tempo de execução, apresentação). Os alunos ficaram motivados e animados para realizarem trabalhos práticos referentes ao assunto proposto.

Na sala de Multimídia: A professora fez um levantamento oral, ou, uma retomada dos conhecimentos prévios dos alunos sobre “A Questão Ambiental” e o que devemos fazer para salvar o nosso planeta. Pelas respostas apresentadas os alunos demonstraram que já tinham conhecimento sobre o assunto. Responderam que era um assunto comentado todos os dias pelo rádio, televisão e internet e também em sala de aula. A professora Maria do Carmo acrescentou informações sobre o assunto convidando-os a assistirem documentários em vídeos sobre a “A HISTÓRIA DAS COISAS”; programa “ECOPRATICO” da TV Cultura e também sobre “CONSEQUENCIAS DAS AÇÕES HUMANAS NA TERRA,exibidos no site do youtube e outros . Após a exibição dos vídeos, a professora conduziu uma rica discussão sobre o tema, o que suscitou alguns relatos de experiência de conscientização e outras atitudes a partir do vídeo assistido.

No Laboratório de Informática: A turma foi dividida em 6 grupos e os alunos se posicionaram em grupos nos 12 computadores existentes ( ressaltamos que ficou um ambiente apertado). Foram logo seguindo as instruções que estavam no quadro do Laboratório:

1) Abrir uma pasta com o nome de um componente e a turma;

2) Tudo que encontrado sobre o assunto como imagens, vídeos, sons, textos e endereços interessantes salvar neste local;

3) Dar oportunidade para todos componentres do grupo dar sua opinião e manusear o computador;

4) Distribuir tarefas no grupo;

5) Chamar a professora da disciplina ou a responsável pelo laboratório quando tiverem dúvidas.

Os alunos passaram a trabalhar no computador; e apesar de já terem experiência com o equipamento, alguns apresentaram muitas dificuldades no manuseio do mesmo, pois os mesmo possuem o Sistema Operacional Linux e eles estão “mais acostumados”, sabem e gostam mais de trabalharem com o Sistema Operacional Windows. Mas os alunos que já possuíam alguma experiência foram tomando a frente na execução do trabalho e a ajuda da professora responsável pelo laboratório foi essencial e de grande ajuda.

Os alunos demonstraram bastante interesse quanto ao tema em questão e curiosidade ao usar a internet e outros recursos, o que facilitou a compreensão do assunto e a execução da atividade.

O que desmotiva um pouco e torna a turma mais agitada dentro da sala de informática é a “lentidão “ da internet, ou seja, a demora para carregar as páginas.

Foram usadas 2 horas aula no laboratório de informática para dar início ao trabalho e poderem tirar as dúvidas. O restante do trabalho, conforme acordado com os alunos, seria realizado fora do horário das aulas, em casa ou em turno inverso na escola. Não poderiam deixar de prestar atenção no cumprimento das datas de entrega para correção e depois, para as apresentações.

Os resultados obtidos foram positivos, pois os alunos compreenderam de forma clara e prática o conteúdo transmitido a eles. Foram encontradas algumas dificuldades durante a execução das atividades práticas em relação a escrita e qualidade dos textos e das produções.
Os Movie Maker foram muito criativos, enfocando até mesmo assuntos que eram da realidade e problemática enfrentada pelos alunos. Nas apresentações também trouxeram palestrantes para embasar ainda mais seus assuntos ( o caso da reciclagem).

Com a finalização dessa proposta, percebemos a importância do uso da informática em sala e como é necessário a continuidade desse trabalho na escola, levando os discentes a desenvolverem atividades que os permitam ampliar seus conhecimentos e terem acesso a aulas mais dinâmicas, atrativas e que despertem a curiosidade do aluno.

A questão ambiental foi trabalhada de maneira muito interessante e dentro da visão dos alunos, pois tanto na escola quanto na sociedade em geral é proporcionado aos alunos uma visão no contexto social e que está presente em todos os momentos do seu cotidiano.
Consideramos que conseguimos atingir os nossos objetivos porque, além dos alunos terem realizado o que nós havíamos proposto, eles extrapolaram com suas contribuições, enriquecendo a proposta.

O PROJETO:"FRONTEIRAS NATURAIS:A QUESTÃO AMBIENTAL FOI POSTADO NO BLOG DA ESCOLA


SOCIALIZANDO UMA EXPERIÊNCIA COM PROJETO EM SALA DE AULA-ATIV2-UNID3

Socializando uma experiência com projeto em sala de aula

Quais os conceitos, atitudes e procedimentos mobilizados e/ou desenvolvidos pelos alunos?

Como os conteúdos trabalhados se integram ao currículo das disciplinas envolvidas?

Quais as contribuições das tecnologias e mídias utilizadas ao desenvolvimento da atividade?

PROJETO “LIXO INTELIGENTE”

Todo o conhecimento foi construído em conjunto com o aluno para que se envolvesse e despertasse seu senso de responsabilidade.Para que ele ficasse motivado, foram utilizados recursos tecnológicos que possibilitaram uma boa sensibilização o que propiciou o envolvimento e a motivação dos participantes, garantindo o sucesso do projeto. Foi utilizado filmes, documentários, fotos, internet e uma série de outros recursos à medida que o projeto ia despertando o interesse dos envolvidos.
Os alunos pesquisaram e descobriram muitas coisas interessantes sobre os prejuízos que o lixo está causando para o nosso planeta. É muito importante pensar globalmente, mas sim agir localmente.
Então partiram para as ações encontradas pelo grupo, situações que possibilitaram aos alunos pensar propostas de intervenção na realidade que os cercavam. Foram realizadas pelo grupo coletas seletivas, exposições, palestras,mostra de trabalhos e uma série de atividades relacionadas ao cooperativismo e a uma dimensão prática, que reconheceu como necessária a mudança de hábitos de consumo e de comportamento frente à problemática do lixo.

Os conteúdos trabalhados integraram-se ao currículo de todas as disciplinas, uma vez que a questão ambiental perpassa todos os assuntos. A escola buscou, nas condições concretas de aprendizagem, contribuir para que os alunos percebessem e entendessem as conseqüências ambientais de suas ações nos locais onde estudam, brincam, enfim, onde vivem, considerando que a solução dos problemas ambientais tem sido considerada cada vez mais urgente para garantir o futuro da humanidade.
A proposta do projeto ”Lixo Inteligente” é uma ação educativa que está visando investir numa mudança de mentalidade como um elo para trabalhar a sedimentação da consciência ambiental.
A contribuição do uso das tecnologias e mídias neste projeto foi de fundamental importância, uma vez que sabemos que, quando utilizamos os recursos tecnológicos, estamos também tocando o aspecto emocional das pessoas envolvidas e despertando a construção de conhecimentos.

OS REGISTROS FORAM POSTADOS NO BLOG DA ESCOLA.


No dia 30/06/09 a partir das 19h e 30min os alunos de 8ªséries e Ensino Médio(turno manhã),juntamente com seus pais estiveram recebendo os boletins com as respectivas notas do 1ºtrimestre.
Aproveitando o momento,aconteceu a 1ªMostra de Trabalhos do Projeto"LIXO INTELIGENTE".A profªLúcia Berlezi é a responsável pela realização do projeto durante o ano letivo.

CONHECENDO REPOSITÓRIOS DE MATERIAL DIGITAL-ATIV 1 UNID3


CONHECENDO REPOSITÓRIOS DE MATERIAL DIGITAL

Através dos sites indicados pude encontrar vários recursos interessantes no portal do professor e no Youtube.

VÍDEOS


1-CUIDE DO PLANETA-ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL-MEIO AMBIENTE –SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE

*Descrição: O vídeo expõe a importância da abordagem sobre o Meio Ambiente como tema transversal na educação brasileira. Explicita os principais problemas ambientais enfrentados pela sociedade, como a destinação do lixo produzido e o mal uso da água. Aborda sobre a importância da formação escolar no desenvolvimento de valores e de atitudes racionais com relação ao meio ambiente.

*Disciplina:Meio Ambiente

*Objetivo: Possibilitar que os alunos debatam sobre a aplicação da educação ambiental no ambiente escolar dando exemplos de como esta pode ser realizada dentro e fora da sala de aula

*Fonte de recurso:

** http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=11556-(clicar em visualizar recursos).

** http://www.youtube.com/watch?v=_zxhH0yY0xw

** http://www.youtube.com/watch?v=agYsEaSCo0k&feature=fvw

** http://www.youtube.com/watch?v=w1ejSJ-Hw3c&feature=related

** http://www.youtube.com/watch?v=wghb6NrLP0E&feature=related

** http://www.youtube.com/watch?v=-tzT0aNJolk&feature=related

COMENTÁRIO:

Esses vídeos mostram que a escola não pode deixar de lado a preocupação do meio ambiente.O desafio é despertar na criança os valores e atitudes da relação com a natureza e sua importância do cotidiano.É importante que a criança perceba que ela é o agente participativo na contribuição do meio ambiente.

2-DE ONDE VEM O VIDRO?-ENSINO FUNDAMENTAL INICIAL

*Descrição: Episódio do programa De onde vem?, da TV Escola, que fala sobre o processo de fabricação do vidro, os tipos de vidro existentes e sua característica de reciclagem total.

*Disciplina:Ciências Naturais

*Objetivo: Conhecer todo o processo de fabricação do vidro.

*Fonte do Recurso:

**http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=833 -(clicar em visualizar recursos).

Podemos encontrar mais vídeos no Youtube

**De onde vem a energia elétrica? http://www.youtube.com/watch?v=WVpUh5D5fXs&feature=related

**De onde vem a eletricidade: http://www.youtube.com/watch?v=VbxRtWpwGTs&feature=related

**De onde vem o papel?

http://www.youtube.com/watch?v=jqty_zMgQRM&feature=related

**De onde vem o plástico?

http://www.youtube.com/watch?v=eXN2alJgC0Y&feature=related

COMENTÁRIO:

Através da origem do vidro e de outras origens haverá maior conscientização dos alunos e professores sobre a importância da natureza e reciclagem do lixo. Na escola é trabalhado o Projeto “Lixo Inteligente”com a finalidade de incentivar a participação de todos de como devemos cuidar de nosso planeta.

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET-ATIV 2.5 E 2.6

O nosso grupo criou um blog especialmente para registrar as atividades desenvolvidas no curso"Ensinando e aprendendo com as TICs".Estamos registrando atividades com hipertextos que podem ser desenvolvidas com os alunos,assim favorece a importância da inclusão digital no ensino-aprendizagem.
O nosso blog é www.experienciasmotivadoras.blogspot.com
Esperamos que gostem de nossos registros.

HIPERPORTFÓLIO-ATIV 2.4

HIPER-PORTFÓLIO

No início do curso ‘Aprendendo e ensinando com as TICs”tivemos que produzir o nosso perfil e aprendemos passo a passo como colocá-lo no site do Teleduc para que todos tenham acesso.Depois fizemos várias atividades à distância que registramos no portfólio e diário de bordo .As atividades foram interessantes porque tivemos que pesquisar projetos realizados na escola e também as disciplinas inseridas para a realização do mesmo.Durante a realização desse trabalho tivemos a oportunidade de divulgar aos professores a importância das TICs e ferramentas utilizadas no ensino-aprendizagem e também sugerir a inclusão das mesmas na elaboração dos projetos.No encontro presencial do curso tivemos a chance de conhecer o trabalho realizado em outras escolas,pois foi o momento que trocamos as nossas experiências.

O nosso blog é www.experienciasmotivadoras.blogspot.com lá estamos registrando atividades que podemos desenvolver com os alunos.

ATIVIDADE 1.8-APRESENTAÇÃO DA PESQUISA




O conteúdo sobre “Célula animal e vegetal” foi desenvolvido nas 7ªséries pelo professor Arnildo e teve os seguintes objetivos:
*conhecer todas as estruturas que compõem uma célula animal e uma célula vegetal
*analisar as diferenças entre uma e outra
A 1ª atividade desenvolvida foi o estudo teórico usando como recurso os livros didáticos, pesquisa na internet e atlas do corpo humano para fundamentar teoricamente os conceitos da membrana, citoplasma, núcleo,organelas e a função de cada estrutura .
A 2ª atividade foi a aula prática, para realizar a construção da célula animal e vegetal usando como recurso o isopor,tintas,massa de modelar e cola-quente.
Como culminância os alunos tiveram que explicar para o grande grupo as estruturas da célula confeccionadas por eles.
Os componentes curriculares envolvidos foram os seguintes:
*Educação Artistica:motricidade,noção de cores ,estética
*Português:expressão escrita e verbal
*Matemática:proporção,tamanho,relatividade das estruturas internas em relação a outras.
O registro foi feito através de máquina digital.
A divulgação do trabalho foi feito através do blog da escola que é www.ponchoverde.blogspot.com e também no blog da turma www.espacoverde71.blogspot.com
Sugestão:Elaboração do trabalho poderia ser usado o movie maker com os registros já coletados e depois ser apresentado através do data show.

HIPERTEXTO -ATIV2B-SEMANA4

O hipertexto contribui para a idéia do texto coletivo.A participação coletiva significa interação colaborativa. Aprender entender-se-ia a participação ativa na construção do conhecimento.

O hipertexto possibilita agregar recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente no ensino-aprendizagem. Essa organização facilita a compreensão criando uma característica própria de leitura da informação.

O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu interesse, acessando, seqüenciando, derivando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas.

Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

Segundo:“Snyder (1996) aponta para os fatos de que: o texto eletrônico depende de uma tecnologia emergente, sujeita a constantes transformações; a boa utilização do hipertexto passa por um conhecimento da máquina para que sejam devida e corretamente explorados os seus recursos - um certo conhecimento da gramática da tela que oriente a escrita para que seja mais adequada ao meio que a torna possível.”