HIPERTEXTO -ATIV2B-SEMANA4

O hipertexto contribui para a idéia do texto coletivo.A participação coletiva significa interação colaborativa. Aprender entender-se-ia a participação ativa na construção do conhecimento.

O hipertexto possibilita agregar recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente no ensino-aprendizagem. Essa organização facilita a compreensão criando uma característica própria de leitura da informação.

O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu interesse, acessando, seqüenciando, derivando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas.

Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos.

Segundo:“Snyder (1996) aponta para os fatos de que: o texto eletrônico depende de uma tecnologia emergente, sujeita a constantes transformações; a boa utilização do hipertexto passa por um conhecimento da máquina para que sejam devida e corretamente explorados os seus recursos - um certo conhecimento da gramática da tela que oriente a escrita para que seja mais adequada ao meio que a torna possível.”

PESQUISA-ATIV 7

ATIVIDADE 7-PESQUISA

Título do Projeto :Lixo inteligente

Este projeto é desenvolvido durante o ano letivo envolvendo alunos e professores que participam ativamente na coleta seletiva do lixo.

Na escola temos os recipientes identificados como orgânicos e recicláveis para que todos realizem este trabalho.

Os objetivos desse projeto são:

* investir numa mudança de mentalidade como um elo para trabalhar a transformação da consciência ambiental.

*Conscientizar e possibilitar aos alunos oportunidades para que modifiquem atitudes e práticas pessoais através da utilização do conhecimento sobre o meio ambiente,adotando posturas na escola,em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas na sociedade.

Os registros das atividades são feitos através da máquina digital e pelo blog da escola.

FICHAMENTO-ATIVI1.5

ATIVIDADE 1.5-FICHAMENTO

O conteúdo sobre “Célula animal e vegetal” foi desenvolvido nas 7ªséries pelo professor Arnildo e teve os seguintes objetivos:

*conhecer todas as estruturas que compõem uma célula animal e uma célula vegetal

*analisar as diferenças entre uma e outra

A 1ª atividade desenvolvida foi o estudo teórico usando como recurso os livros didáticos, pesquisa na internet e atlas do corpo humano para fundamentar teoricamente os conceitos da membrana, citoplasma, núcleo,organelas e a função de cada estrutura .

A 2ª atividade foi a aula prática, para realizar a construção da célula animal e vegetal usando como recurso o isopor,tintas,massa de modelar e cola-quente.

Como culminância os alunos tiveram que explicar para o grande grupo as estruturas da célula confeccionadas por eles.

Os componentes curriculares envolvidos foram os seguintes:

*Educação Artistica:motricidade,noção de cores ,estética

*Português:expressão escrita e verbal

*Matemática:proporção,tamanho,relatividade das estruturas internas em relação a outras.

O registro foi feito através de máquina digital.

A divulgação do trabalho foi feito através do blog da escola que é www.ponchoverde.blogspot.com

Sugestão:Elaboração do trabalho poderia ser usado o movie maker com os registros já coletados e depois ser apresentado através do data show.

TECNOLOGIA NA ESCOLA-ATIV 1.4

A escola está disponibilizando de ambientes virtuais de aprendizagem como laboratório de informática com computadores, internet ,data show,sala de vídeo.

Continua sendo utilizado os recursos que são: a TV, rádio, retroprojetor,aparelho de som, mas em estimular a criação de novas metodologias de ensino.

Houve um grande avanço tecnológico do quadro branco para o data-show, utilizando um conjunto de recursos avançados (um software como o PowerPoint, os instrumentos de data-show, computadores, caixas de som) como se fosse um simples quadro branco.É explorado mais tais recursos: utilizando vídeos, imagens e músicas adequadas, etc para que os alunos possam ser mais estimulado ao processo de ensino e aprendizagem.

O data show vem sendo utilizado pelos alunos para apresentarem seus trabalhos em Movie Maker,Power point (impress) e também o blog que é um trabalho que aproxima com a internet e aumenta o interesse dos alunos.

As aulas estão sendo mais atrativas,mais dinâmicas, mais prazerosas, e claras com um poder de assimilação bem superior,devido ao papel do professor de buscar mais informações tecnológicas e de ajudar na aprendizagem .

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR

Sou professora do Ensino Fundamental, Pós-graduada em Biotecnologia e Biologia Molecular. Gosto de me atualizar e aprender sempre, por isso estou sempre buscando cursos e capacitações. Atualmente, estou cursando "Ensinando e Aprendendo com as Tics" 100h, sendo ministrado pela professora Eveline Eberle do NTE/Ijuí. Tenho interesse em buscar novas informações, não só nas novas tecnologias, mas também em todas as áreas. Venho participando dos cursos oferecidos pelo Núcleo de Tecnologia da Educação/Ijuí com o objetivo de enriquecer o meu trabalho no ensino-aprendizagem . Quero aprender muito sobre a área de informática educativa, das tecnologias educativas, para poder incentivar e ajudar os alunos e professores.

REFLEXÃO SOBRE A IDENTIDADE DO PROFESSOR SOBRE A PRÓPRIA APRENDIZAGEM

Ser professor hoje é viver intensamente o seu tempo com consciência e sensibilidade. Essa consciência e sensibilidade vem sendo construída através de valores, atuação no mundo, das representações de vida, saberes, sentimentos, expectativas presentes no seu cotidiano, com as relações estabelecidas enquanto seres como um todo, dentro das escolas e também as relações entre os próprios professores.

Nesse contexto o professor passa a ser o orientador, o coordenador e o facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Para que sua orientação influa sobre os processos de construção do conhecimento, deve estar atento aos mecanismos das relações interpessoais nas interações com o educando, sem perder de vista que a ajuda pedagógica deve adequar-se às necessidades e características de seus alunos. Sua intervenção pedagógica deve contribuir para que o aluno, frente às motivações do contexto educacional, desenvolva sua capacidade de realizar aprendizagens significativas, aprendendo a aprender e construindo seus conhecimentos.

A mudança não depende apenas da conscientização do professor, mas principalmente do apoio técnico, pedagógico e administrativo, numa constante reavaliação e reformulação da prática educacional, buscando significado para seu ser e seu fazer.

O professor deve ter a preocupação constante de atualizar-se, procedendo a uma revisão crítica de sua proposta pedagógica e de sua atuação, possibilitando aprendizagens significativas, favorecendo o desenvolvimento afetivo cognitivo e o sucesso do processo ensino-aprendizagem.

Eles fazem fluir o saber - não o dado, a informação, o puro conhecimento - porque constroem sentido para a vida das pessoas e para a humanidade e buscam, juntos, um mundo mais justo, mais produtivo e mais saudável para todos.

Não se pode imaginar um futuro para a humanidade sem educadores.

NOVAS REGRAS DE ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA

Depois do acordo entre os países de língua portuguesa, chegou enfim o momento de colocar em prática o novo uso da língua portuguesa, pelo menos no modo da escrita e da gramática, pois as novas regras de ortografia e gramática já estão valendo.

As principais mudanças são em relação à palavras consideradas com escrita e fono diferentes, o que ocasional a criação e a retirada de alguns sinais, e até mesmo separação de algumas palavras.

Se você quer saber mais sobre as novas regras de ortografia e gramática o ideal é pedir socorro à nova gramática da língua portuguesa que é só clicar AQUI.